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乐朗乐读颠覆小学课外补差班

如果说某人是猪,肯定让人觉着挨了骂。但是,在互联网行业,能够成为一头猪却是非常荣?#19994;?#20107;情,只因为一个名叫雷军?#26576;?#21151;人士说:只要...
    如果说某人是猪,肯定让人觉着挨了骂。但是,在互联网行业,能够成为“一头猪”却是非常荣?#19994;?#20107;情,只因为一个名叫雷军?#26576;?#21151;人士说:“只要站在风口,猪也能飞起来。”
 
    于是,乐朗乐读的创始人兰紫很无奈地便成了“一头猪”。她自?#19994;?#20355;道:“一不小?#26576;?#20026;了了风口上的猪。”也正因为赶上了在线教育的风口,兰紫的乐朗乐读还得到了70万美元的天使投资。
 
    那么,乐朗乐读是做什么的?如果从字面上看,核心业务就是“朗读”。其实,乐朗乐读所做的事情并不像公司名称那么简单。
 
    兰紫的名片上印有:中语会“读写困难识别和干预矫治”课题组。如此看来,乐朗乐读的主要工作还是解决“读写困难”的。兰紫对此并不否认。兰紫最早从事的是图书出版工作,图书出版离不开阅读。然而,在组织开展的亲子阅读活动中,她发现不少孩子阅读起来非常费劲。之后,兰紫知道了“读写困难”居然已经在国际上上升到了理论的高度。不过,中国的?#39029;?#21644;老师基本上?#21152;?#22905;一样,极少知道儿童存在读写困难问题。由于对读写困难认知的不足,很多读写困?#35759;?#31461;被认为学习态度不端正或智商有问题。为此,兰紫进入了香港教育学院专门学习“读写困难”的理论、方法。她所创办的乐朗乐读,就是将读写潜能训练、大脑多元潜能测评学习情绪等相结合,为读写困?#35759;?#31461;提供全面、系统的改善教育。
 
    但是,兰紫遇到的一个重要问题是,如何解决干预矫治“读写困难”的师资问题。传统的教师培训很像培养中医,?#35838;?#25945;师不仅需要具有专?#19994;?#27700;平,而?#19968;?#33021;够根据孩子的问题设计训练方案以及训练材料,既费时又费力。所幸,兰紫赶上了互联网的“风口”。通过?#38469;?#30740;发,乐朗乐读开发出了在线教学支持?#25945;ǎ?#24314;立了训练材料的数据库,教师只要在计算机中输入学生上次课堂得分,数据库会自动为学生配置出适合的课程课件。如此一来,培训教师的时间缩短到两个星期,而且教师所从事的教学工作根本无法离开乐朗乐读的在线教学支持?#25945;ā?br />  
    兰紫对在线教育?#20889;?#26368;深的是,互联网未必能够改变所有传统行业的业态。在线教育的根本,其实就是教育对互联网?#38469;?#24212;用,使?#23186;?#32946;行业具有质量统一、开放廉价、分享核心?#38469;?#21644;信息等互联网经济的特点。
 
    在线教育的?#38382;劍?#20351;得乐朗乐读不仅具备了规模化扩张的基础,而且?#34892;?#25511;制了师资的流失。
 
    互联网行业总是习惯用“颠覆”、“迭代”等概念吸引眼球。可是,无论线下教育还是线上教育,乐朗乐读属于填补国内教育的一个“空白”,似乎没有?#19994;?ldquo;颠覆”的对象。不过,兰紫可不这么看。她打算用乐朗乐读颠覆传统的小学课外辅导班。
 
    乐朗乐读主要面向的是6至12岁的儿童。按照乐朗乐读读写能级标准,读写能级在七级才能满足小学一到四年级的学习能力。然而,很多小学生却并没?#20889;?#21040;相应的读写能级,由?#35828;?#33268;不少小学生成绩不理想。于是,?#39029;?#19968;味地给孩子报课外辅导班。在兰紫看来,成绩是?#39029;?#20851;注的重点,但却忽略了对孩子学习能力的培养。一味地加强孩子的课外辅导班强度是不对的。成绩的提高只是一时的,辅导班类似不能停的补药,一旦停下来了,成绩就有可能落下来。
 
   对这样的孩?#26377;?#35201;解决的是能力提高,也就是提高学习能力。学习能力最重要的部分就是读写能力。让人遗憾,前来乐朗乐读求助的孩子,80%是三年级以上的学生,而一二年级改善?#22763;?#20197;达到90%。
 
    兰紫认为,6至12岁是孩子提高学习能力的?#24179;?#26399;。可是,很多?#39029;?#21364;将孩子送到了课外辅导。小学生为了提高成绩参加课外辅导班,害死人!言外之意,那些小学课外辅导的补差班可以歇了。如此看来,解决“读写困难”只是乐朗乐读在线教育的一项具体业务,其具体的目标是“成为中国首个在线提高学生学习能力?#26576;?#23548;者。”

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